Práctica final

Qué se pide

Un encargo completo, de principio a fin, tal como llegaría a tu bandeja de entrada: un texto, un cliente con un propósito y un destinatario, y ninguna instrucción sobre qué hacer con él. Esa ausencia de instrucciones es deliberada: la primera parte del ejercicio consiste en decidir qué clase de trabajo requiere el texto.

Se entregan cuatro cosas:

1. La ficha de encargo: qué servicio prestas, con qué alcance, en qué nivel de intervención y por qué; qué preguntas le harías al cliente antes de empezar; qué plazo y qué precio propondrías, con el cálculo que los sostiene.
2. El texto corregido con control de cambios, en el nivel que hayas declarado, con los comentarios que consideres necesarios.
3. El informe de corrección, con los criterios generales aplicados, las dudas pendientes, lo que has decidido no tocar y lo que el texto necesita y queda fuera del encargo.
4. Una versión limpia, con los cambios aceptados y el documento inspeccionado.

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Cómo se evalúa

Por orden de peso:

• El criterio, antes que el número de cambios. Se valora que el nivel de intervención declarado sea el que el texto pedía y que la corrección se corresponda con él. Una corrección contenida y bien argumentada puntúa por encima de una exhaustiva sin criterio.
• La ausencia de sobrecorrección. Los cambios que sustituyen el criterio del autor por el tuyo en cuestiones que no eran errores restan, aunque estén bien hechos. Es el error que más veces repite el corrector recién formado, y esta práctica está diseñada para detectarlo.
• La detección de lo que sí había que corregir. El vicio contrario cuenta igual: lo que impide que el texto funcione y se ha dejado pasar.
• La calidad de los comentarios y del informe: si explican el motivo, si distinguen norma, criterio y sugerencia, y si están escritos para que el cliente los lea sin sentirse juzgado.
• La corrección técnica: ortotipografía, puntuación, unificación, aparato formal del tipo de texto que te haya tocado.
• La coherencia del conjunto. Que la ficha, la corrección y el informe digan lo mismo.

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Lista de comprobación antes de entregar

Repásala entera. Cada punto remite a la unidad donde está desarrollado.

Antes de corregir

• [ ] ¿He identificado el destinatario, el propósito y el canal? (U2, U4)
• [ ] ¿He identificado el tipo de texto y su modalidad dominante? (U7, U8-U15)
• [ ] ¿He evaluado el original completo, no solo el principio? (U4)
• [ ] ¿He fijado y declarado el nivel de intervención? (U5)
• [ ] ¿He anotado qué preguntas necesitaría hacerle al cliente? (U4)

Durante la corrección

• [ ] ¿He hecho la limpieza mecánica antes de leer? (U6)
• [ ] ¿He trabajado en pasadas separadas? (U6)
• [ ] ¿Cada cambio no normativo pasa la pregunta de control: estaba mal o yo lo diría de otra manera? (U5)
• [ ] ¿He corregido en el registro del autor y no en el mío? (U5)
• [ ] ¿He respetado los rasgos propios del tipo de texto? (U8-U15)
• [ ] ¿He llevado una hoja de criterios según la iba tomando? (U6)

Antes de entregar

• [ ] ¿La puntuación sigue los criterios de la U3, incluidos diálogos, comillas y rayas?
• [ ] ¿He unificado nombres, cifras, siglas y remisiones internas? (U6)
• [ ] ¿Los comentarios explican el motivo y distinguen norma, criterio y sugerencia? (U4)
• [ ] ¿El informe recoge también lo que he decidido no tocar? (U5, U6)
• [ ] ¿He señalado lo que el texto necesita y queda fuera del encargo? (U1, U4)
• [ ] ¿He hecho la pasada final en limpio, en otro formato? (U6)
• [ ] ¿El archivo va con mi nombre correcto y sin metadatos ajenos? (U6)

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Una última cosa

Al terminar la práctica, vuelve a leer tu propia entrega desde la perspectiva de quien la va a recibir: no un profesor, sino la persona que escribió ese texto. Pregúntate si reconocería su voz en lo que le devuelves y si entendería, leyendo solo tu informe, qué has hecho y por qué.

Si la respuesta a las dos preguntas es sí, la práctica está bien resuelta, casi con independencia de lo demás.

En una líneaDeja el texto mejor de como llegó sin que deje de ser de quien lo escribió, y sé capaz de explicarlo.

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